EAED3214 การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

การบันทึกครั้งที่ 10วันศุกร์ที่ 17 มีนาคม 2560เวลาเรียน 08.30 -12.30 น.

ก่อนเรียนวันนี้ในต้นคาบมีการสอบกลางภาคก่อนประมาณ 1 ชั่วโมง

หลังจากนั้นก็เรียนเนื้อหาเรื่อง

"รูปแบบการจัดการศึกษา"

การศึกษาปกติทั่วไป (Regular Education)
การศึกษาพิเศษ (special Education)
การศึกษาแบบเรียนร่วม (Integrated Education)
การศึกษาแบบเรียนรวม (Inclusive Education)

การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

→ เด็กที่มีความต้องการพิเศษทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ถ้าได้รับโิกาศที่เหมาะสม

ความหมายของการศึกษาแบบเรียนร่วม (Integrated Education หรือ Mainstreaming) → การจัดให้เด็กพิเศษเข้าไปในระบบศึกษาทั่วไป มีกิจกรรมที่ให้เด็กพิเศษกับเด็กทั่วไปทำร่วมกัน

การเรียนร่วมบางเวลา(Integration)

การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติในบางเวลา
เด็กพิเศษได้มีโิกาศแสดงออก และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กปกติ
เป็นเด็กพิเศษที่มีความพิการระดับปานกลางถึงระดับมาก จึงไม่อาจเรียนร่วมเต็มเวลาได้

การเรียนร่วมเต็มเวลา(Mainstreaming)

การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโณงเรียนปกติตลอดเวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียน
เด็กพิเศษได้รับการจัดกระบวนการเรียนรู้และบริการนอกห้องเรียนเหมือนเด็กปกติ

ความหมายของการศึกษาแบบเรียนรวม(Inclusive Education) → การศึกษาสำหรับทุกคน รับเด็กเข้ามาเรียนรวมกันตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษา เปิดโอกาศให้เด็กพิเศษ

ความสำคัญของการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ปฐมวัยเป็นช่วงเวลาสำคัญสำหรับการเรียนรู้
"สอนได้"
เป็นการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิเศษที่มีขีดข้อจำกัดน้อยที่สุด

บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียน

ครูไม่ควรวินิจฉัย
ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทเด็ก
ครูไม่ควรบอกพ่อม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ
ครูทำอะไรบ้าง

สังเกตอย่างมีระบบ
การตรวจสอบ

5.ข้อควรระวังในการปฎิบัติ

การบันทึกการสังเกต
การนับอย่างง่ายๆ
การบันทึกต่อเนื่อง
การบันทึกเป็นคำๆ
การบันทึกไม่ต่อเนื่อง
การเกิดพฤติกรรมบางอย่างมากเกินไป
การตัดสินใจ

จากนั้นอาจารย์ได้ให้วาดรูปดอกบัวตามแบบที่อาจารย์เปิดให้ดูและให้เราสังเกตและเขียนว่าเราเห็นอะไรในภาพนั้น

และหลังจากนั้นอาจารย์ให้ดูวีดีโอเด็กพิเศษคนหนึ่งที่ไปออกรายการแสดงความสามารถเพื่อแลกกับของเล่น น้องได้แสดงขิมน้องจำเพลงได้ 30 เพลงและสามารถเล่นได้ทุกเพลง